教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年小学信息技术教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学信息技术《绘制小正方形》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师引导学生回顾旧知：在上节课我们知道了本领无敌的小海龟会“飞行”、“隐身”，能够绘制图形还能够写汉字。对于“回”字，它可是根据“回”字形的特点大展身手先绘制出了外边的大正方形，再移到大正方形内部，且移动时可谓是不留一点蛛丝马迹。教师进一步引导学生，我们今天就来帮助小海龟完成它最后一个“心愿”，绘制“回”字里边的小正方形。

——引入新课——绘制小正方形。

(二)新课讲授

任务一：海龟“降落”

教师提问：“同学们，小海龟是使用了什么命令才能来去无踪?”

学生给出的回答是：“pu-提笔命令，能够命令小海龟起飞，头的方向保持不变，并且移动时不留下痕迹。”

教师进一步引导学生既然小海龟提笔，那必须落笔才能继续画图，也就是海龟首先要“降落”。

教师提问：让学生观察当前小海龟头部的朝向，降落后是否能直接画图。

学生观察回答：必须先调整海龟头部的朝向，即输入“rt 90”，再让小海龟降落。

教师讲解落笔命令“pd”，命令小海龟降落，继续画图。并强调：pu和pd命令都不带参数，pu和pd命令常成对出现。

教师布置任务：请学生自己尝试输入命令，调转小海龟头部朝向并让小海龟降落，并观察小海龟的位置和头部方向落笔前后有什么特点。

学生独立操作，完成后总结：执行“落笔”命令后小海龟的位置和头的方向和落笔前一致。并将小海龟的位置调整到小正方形的位置。

任务二：完成“回字形”

教师组织学生以小组为单位进行操作竞赛，利用所学前进命令fd、右转命令rt以及绘制大正方形的基本命令积极操作。绘制边长为“40步”小正方形，看哪个小组做的又快又准。

学生比赛完成小正方形的绘制，教师巡视指导。

比赛结束，教师请三个小组代表展示自己小组绘制的图形和输入的命令。并对学生的操作进行总结：学生基本都能够输入前进40步右转90度“fd 40 rt 90”命令，并重复三次绘制出小正方形的四条边，能够很好的掌握小海龟的位置和方向，也能够总结出logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。对于做的最快又准的小组提出表扬，对于慢的小组提出鼓励。

任务三：小海龟回家

教师提问：聪明又能干的小海龟已经完美的完成了“回字形”的绘图，它是不是也该休息了，那我们送小海龟回家吧，那该输入哪个命令呢?

学生回答：“home 命令。”

教师补充还可输入命令“pu home pd”送小海龟回家，并请学生操作尝试使用该命令。

学生独立输入命令，观察结果。

(三)巩固提高

学生以小组为单位，尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字，之后请同学派小组代表上台展示作品，对于设计新颖，命令使用合理、输入规范的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁，互相学习。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：阅读课后“知识窗”中介绍的PC Logo语言的一些知识，自己尝试利用所学的logo知识，自己设计并绘制一个喜欢的图形，跟家人和朋友分享。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.Logo的常用命令有哪些?

【参考答案】

(1)fd前进、bk后退;

(2)lt左转、rt右转(角度);

(3)cs清屏、home回家;

(4)pu提笔、pd落笔;

(5)pe笔擦。

2. 本节课有一些是教师讲解，有一些是学生操作，在教师讲解和学生操作的部分，时间如何分配才是合理的?

【参考答案】

信息技术课会有很多的操作课，操作课程中应该以学生的操作部分为主，那么每一节课教师讲解学生操作的时间分配应该不一而足。但是在授课过程中可以在时间分配的过程中有一定的原则，要给学生充分的操作时间，并且预留一定的评价时间，这样才能够真正达到教学目标。

本节课要完成的任务是在上节课学习的基础上，绘制正方形学生能够独立完成，教师只需要讲解两个新的命令，“落笔命令”和“回家命令”的基本格式，其余的都应该交给学生自己操作，自己体会。

小学信息技术《文件之家在哪里》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师：“同学们，老师在上课之前在大家的电脑里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、还有大家最喜欢的动画片，现在老师想在电脑里找一位同学的入学照片，可是忘记存放的位置了，你们能不能帮帮老师找到它呢?”

学生们纷纷点头，并陷入思考之中。

教师：“看到大家都在认真的思考，想要帮助老师解决这个难题。今天我们就来学习新课《文件之家在哪里》，学完之后大家就可以帮助老师啦。”

——引入新课——文件之家在哪里。

(二)新课讲授

任务一：寻找电脑中文件的位置

教师提问引导“同学们，刚刚老师提到，在上课之前已经把文件存放到大家的电脑里了?大家可以尝试在我们的电脑里找一找，看一看，老师到底把文件存放到什么位置呢?”

学生自主思考操作，教师进行提问学生有找到的吗?有的学生回答找到了，有的同学还在不断的进行尝试。请找到的同学进行分享，学生分享后，教师点评并示范，之后引导学生总结操作步骤：

双击电脑桌面上“我的电脑”图标→找到本地磁盘，双击“本地磁盘(D:)”→找到“我的资料”文件夹，再双击“我的资料”文件夹，就可以看到“我的资料”中的文件。

任务二：改变文件查看方式

在学生们都查找到文件后，教师将自己的文件查看方式设置为缩略图方式，提问学生：“同学们，观察老师电脑里的文件存放方式与大家的有什么不同，这样的文件查看方式如何设置呢?”教师讲解并引导学生总结设置预览图片查看方式的步骤：

单击视图选项卡，单击下拉列表中的【缩略图】，就可以查看图片内容。

教师布置任务：“如果要查看文件日期又应该如何操作呢?提示学生可以根据刚刚查看预览图片的操作步骤，大家动手操作，五分钟后同学分享成果并总结操作步骤”。

学生操作后，总结出操作步骤：单击视图选项卡，单击下拉列表中的【详细信息】，能够显示文件名称、文件大小、文件类型及修改时间等。

任务三：搜索文件

老师存放在电脑中的文件很多，现在老师想在这么多文件中找到文件名包含“老师”这两个字的所有文件，又应该如何操作呢?引导学生观察窗口中有哪些按钮是和查找有关的，学生通过观察发现有一个搜索功能按钮，让学生尝试操作，学生操作后并上台演示，师生共同总结出搜索文件步骤：

1.打开搜索助手：双击“我的电脑”图标，单击【搜索】，单击“所有文件和文件夹”;

2.设定搜索条件：在搜索条件框中输入“老师”的查找条件，单击【搜索】按钮，就可以按照查找条件将文件名中含有“老师”的全部文件查找出来。

(三)巩固提高

请同学上台操作，解决导入中的问题，查找名为“李华”的入学照片，对于本节课表现积极的同学和小组予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识和收获。

作业：选择“查看”菜单中的“平铺”、“图标”和“列表”方式，观察各种查看方式的效果，下节课一起交流、分享。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.如何查看文件的详细信息，详细信息中包含哪些文件属性?

【参考答案】

(1)双击“我的电脑”图标→打开“我的资料”文件夹;

(2)单击视图选项卡→单击“详细信息”查看方式。

详细信息中包含的文件属性有文件名称、文件类型、文件大小、修改日期等。

2.什么是任务驱动法?谈谈任务的设计要求及任务驱动法的执行过程?

【参考答案】

任务驱动法就是教师在课前设计一个有实际意义的，符合学生认知水平的，与学生的学习和生活密切相关的任务。

任务的设计要求：

(1)任务设计必须符合课堂的教学要求，并符合学生的认知水平。

(2)任务设计要重视知识的获取和能力的培养。

(3)任务设计要有层次感和扩展性。

(4)任务设计要重视合作精神的培养。

(5)任务设计要重视与其他学科的整合。

任务驱动法的执行过程：

创设情境、提出任务——共同探讨、分析任务——自主探究、完成任务——展示评价。

小学信息技术《制作一周食谱表》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课之前，教师向同学们提出两个问题：

1.大家早餐都吃什么呀?

2.前几天的早餐是什么，评价一下彼此的早餐?

教师向学生传递早餐的重要性，布置任务制作一周食谱表。

(二)新课讲授

任务一：引导规划表格

教师提出问题“表格要做成几行几列的?”引导学生结合教材进行统计，最终能给出答案“8行4列的表格。”

任务二：插入表格示范、讲解

“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”。教师在创建好的表格内输入内容：早餐、午餐、晚餐。

教师请学生自由操作创建表格。

任务三：增加一栏“我监督”

教师请同学们添加一列“我监督”。同桌2人为一小组，参考教材进行操作，并请学生给出操作的方法。

方法如下：

1.把光标移动到最右一列任意一格。

2.“表格”——“插入”——“列”。

3.填写“我来监督”。

任务四、调整列宽

如果午餐非常丰盛的，表格内容无法全部展示，引导学生调整列宽。将鼠标停放在竖线上出现“←‖→”标志时，按住左键拖动。让学生模仿操作，教师提示一定要用鼠标左键拖动。

(三)巩固提高

教师提出以下两个问题，请学生以小组的形式任选其一进行操作。

1.调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。

2.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

先由同学们在组内推荐优秀作业，然后教师请小组代表分享作品，然后全班同学对作品进行评价。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学的内容。

作业：在生活中还有哪些信息我们可以通过表格的形式整理呢?

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.Word调整表格大小的方法。

【参考答案】

(1)拖动表格的形式进行调整，可以简单方便的进行调整，但是缺点是调整的并不精确。

(2)在表格属性中调整，相对适合大表格的形式。而且数值精确，并且整齐统一。

2.本节课的教学，你采用什么教学方法?

【参考答案】

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用任务驱动法、小组讨论法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程都是以师生之间、学生之间的交流互动为主，充分体现了教师是教学活动的组织者和引导者，学生是学习活动的主体教学原则。

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