2019下半年高中信息技术教师资格证面试试题（精选）第四批

东营中公教育 2020-01-08 11:45:49 中公在线咨询

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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中信息技术《计算机网络的组成》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师用类比的方式导入引发学生思考：计算机系统分为硬件和软件两部分组成的。那么计算机网络呢?——引入新课。

(二)新课讲授

任务一：认识计算机网络硬件

通过学生自主阅读书本，初步了解硬件的组成。

教师进行实物演示讲解，请学生说出调制解调器和网卡的作用和特点。

教师总结：

(1)调制解调器

计算机系统中与网络通信紧密相关的硬件主要有两种：调制解调器和网卡。

调制解调器，俗称“猫”，主要用于拨号上网，即通过调制解调器把电话线与计算机连接起来，从而把计算机连人因特网，有调制和解调两大功能。调制，就是把计算机中使用的数字信号变成电话线中的模拟信号;解调，就是把模拟信号变成数字信号。发送信息时，调制解调器把数字信号调制成模拟信号，并通过电话线传输;接收信息时，调制解调器把模拟信号解调成数字信号并传送给计算机……这样，就可以通过“猫”拨号上网了。

传统的调制解调器有外置和内罝两种，传输速率一般小于56kbps,使用的人越来越少。近年来，出现了用于ADSL、电视电缆等连接方式的调制解调器，网速大大提高。

(2)网卡

网卡也叫网络适配器，主要用于通过同轴电缆、双绞线等传输信息，与调制解调器不同，网卡传输的是数字信号。网卡拥有唯一的一般不能改变的地址，叫做物理地址或MAC地址，有时也把它叫做计算机的物理地址或计算机的MAC地址。

教师进一步讲解除了计算机和电缆外，网络中还有一类重要的硬件设备，叫做通信连接设备。常见的通信连接设备有集线器、交换机和路由器等。

任务二：查找计算机的MAC地址

通过老师的示范操作，查找MAC地址，由学生进行总结步骤。

第一步：打开“命令提示符”窗口;

第二步：输入“ipconfig/all”命令后敲回车键;

第三步：在“Physical Address”一行显示MAC地址。

请学生自行操作，查找计算机MAC地址。

任务三：认识计算机网络软件

由学生自主阅读并认识软件

仅靠硬件，网络是无法工作的，还需要软件的支持。网络中的软件主要分为网络操作系统软件和应用软件两类。

(三)巩固提高

任务四：查看网络中其他计算机的MAC地址

计算机之间相互通信，一般通过计算机系统的网卡进行，因此必须把IP地址转换成MAC地址。转换过程由地址解析协议ARP来完成。

由学生小组讨论，并且教师巡视指导，总结出步骤：

第一步：打开“命令提示符”窗口;

第二步：输入类似“ping[IP地址]”命令;

第三步：输入“arp-a”命令后敲回车键，可以查看IP地址对应的MAC地址。

(四)小结作业

小结：老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

作业：请学生课下查找自家计算机的MAC地址。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.简述计算机网络的构成。

【参考答案】

计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

计算机网络通俗地讲就是由多台计算机(或其它计算机网络设备)通过传输介质和软件物理(或逻辑)连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质(可以是有形的，也可以是无形的)以及相应的应用软件四部分。

2.这节课的三维目标是如何设计的?

【参考答案】

(1)能够说出计算机网络的组成，并且能认识调制解调器和网卡的功能。

(2)通过小组讨论的形式加深对网络的认识，提升自己的合作交流的能力。

(3)提升信息素养，激发对信息技术的学习兴趣。

高中信息技术《使用数据库应用系统》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，随着科技的不断发展，很多学校、公司都逐渐开始使用系统来管理各项业务，那同学们知道的都有哪些系统呢?

同学们都积极的举手回答：图书管理信息系统、教学资源库系统、多媒体视频节目点播系统……

——引入新课——使用数据库应用系统。

(二)新课讲授

刚才同学们都说出了很多的业务管理系统，那这些系统在业务管理过程中都有哪些作用呢?它们又是怎样来管理信息的呢?现在我们就带着这个疑问来进行探究吧!

活动一：根据实际情况，自主选择一个数据库应用系统，通过实际操作和条件查找并统计相关信息，了解该系统的主要功能和特点。

教师布置任务：同学们每3~5人为一个小组，自由组合，组内讨论选出组长，系统操作开始之前做好小组学习计划和组内成员的任务分工。实际操作过程中查阅系统的使用说明，填写“使用数据库应用系统的情况记录表”，记录小组讨论的成果。系统操作和信息查询结束后，各小组把收集到的信息和资料汇总在一起，并讨论交流两个问题：

问题1：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势?

问题2：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况?

学生讨论完成之后，每个小组代表都纷纷展示出自己小组的讨论成果：

第一小组：校本课程管理系统。在系统中录入选修课和必修课的课程信息，然后在系统中查询选修“塑造职业形象和文明礼仪”课程的学生信息，并且通过网络查询出衣着形象、语言表达等多方面的礼仪文化。在系统使用过程中不能统计出每名学生共有几门必修课，几门选修课。

第二小组：图书管理信息系统。在系统中查询图书馆内《红楼梦》这本书的借阅状态，包括图书馆借出的数量、现有的数量、图书存放的位置等基本信息，并且通过网络查询红楼梦中“黛玉葬花”的故事情节。在系统使用过程中不能查询出图书归还的截止时间。

第三小组：学生学籍管理信息系统。在系统中录入高一年级3班刚转学进来的几名学生的学籍信息，再在系统中分别查询高一年级全体学生、全体女生的基本信息。在系统使用过程中没有遇到无法完成的问题。

讨论结束后，教师带领学生一起总结，使用数据库应用系统的优势包括：

1.能够存储大量数据，且占用空间少。

2.管理操作方便、快捷、高效。

3.检索统计准确、迅速、高效。

4.数据应用共享性好。

活动二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

教师布置任务：按照活动一的小组继续讨论，各组根据实际情况确定需要搜索的主题内容，小组讨论选择网上搜索引擎，所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好的信息发布到搜索引擎中，了解搜索引擎对网站信息的管理形式。搜索引擎检索结束后，各小组把收集到的信息和资料汇总在一起，并讨论交流两个问题：

问题1：利用搜索引擎检索到的信息量如何?为什么?

问题2：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足?

讨论结束之后，学生分享讨论成果：

第一小组：健康与生活，查询健康的饮食搭配。

第二小组：纳米技术，查询纳米技术的发展历程。

教师根据学生的讨论成果进行总结：利用搜索引擎检索到的信息量很大，类型庞杂，但是质量并不尽如人意。由于互联网的开放性，只要是搜索引擎能够抓取到的网页，都会成为搜索的对象。利用搜索引擎检索信息能够快速的查找出我们需要的信息，但是查询出来的信息很多，内容会有差异，还需要去判断信息的准确性。

(三)巩固提高

使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。

(四)小结作业

小结：师生共同总结今天学习的知识。

作业：请同学们学习搜索引擎的种类划分和工作原理。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请你说一说数据库应用系统具备哪些特点?

【参考答案】

从系统开发的角度来看，数据库应用系统具有结构特性和行为特性两个方面：

结构特性与数据库状态有关，即与数据模型所反映的实体及其实体间的联系的静态特性有关，结构设计就是设计各级数据库模式，决定数据库系统的信息内容，由数据库设计来实现。

行为特性与数据库状态转换有关，即改变实体及其特性的操作，它决定数据库系统的功能，是事物处理等应用程序的设计。

2.谈一谈你本节课如何进行导入?

【参考答案】

本节课我采用的复习导入，通过引导学生回顾之前的学习或接触过的各种各样的系统，联系旧知识，回顾针对性强;进而使学生寻找新旧知识之间连结点，发现这些系统都极大程度上的便利了人们的生活，导入到本节课的数据库系统的学习中。

高中信息技术《网页中的文字》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，前面已经学习过如何在网页中插入和修改表格，知道了网页中的表格是从标记开始，到标记结束，表格的内容是由标记和标记来定义。我们平常看到的很多网页，更多的是由文字来组成的，所以其实我们除了在网页中插入表格之外呢，更常用的就是需要在网页中插入文字。这节课我们就一起来学习一下如何在网页中插入文字吧。

——引入新课——网页中的文字。

(二)新课讲授

教师进行引导：“我们使用网页编辑软件输入文字与使用文字处理软件输入文字是一样的，也可以设置字体、字号和颜色等文字属性。网页中文字的属性主要有字体、大小和颜色等。现在大家看看书本上的任务4，大家尝试着在自己的网页当中插入任务中要求的文字。老师也在自己的电脑中插入这些文字。”

学生尝试之后老师继续提出疑问：之前我们学习在网页中插入表格的时候有学习过哪些标记符呢?

学生思考后回答，主要有标记、标记、标记。

老师对学生回答进行表扬并继续讲解：其实在网页中插入文字也需要用到一些标记符，主要有段落标记

和换行标记

，我们除了可以直接键入，在Dreamweaver中，按Enter键可插入段落标记

，按Shift+Enter键可插入换行标记

。一般情况下，使用段落标记比使用换行标记产生的行间距要大。这就是我们需要在网页中插入文字所需要学习的标记符。那么我们又应该如何完成任务当中的设置文字的大小和字体呢?

学生思考后回答，答案多种多样，有的同学说可以通过对文字一个一个的设置它的样式，但是这样会相对而言比较麻烦;有的同学思维比较灵敏，说可以选中所有文字，然后一起对其设置样式。

教师根据学生的回答进行总结：我们要设置文字的大小和字体需要选定所需改变的字体，然后在属性面板中的“大小”组合框中选择合适的值就可以设置文字的大小了，另外也是在数字面板中的“字体”组合框中选择合适的字体便可以设置文字的字体了，如果组合框中没有合适的字体，可以选择“编辑字体列表”，在弹出的“编辑字体列表”对话框，增加可用字体。那么现在大家操作一下刚刚任务4中的文字设置大小为2，字体为宋体。

教师根据学生的完成情况进行总结：大家对文字大小和字体的设置都完成的不错，那么老师又有一个新的问题，我们应该如何设置字体的颜色呢?大家通过阅读课本以及前后四人为一个小组讨论一下应该如何把任务4中的文字设置为白色。最后请同学起来总结。

同学们都纷纷投入到讨论当中来，在结束之后，老师请一位小组代表总结他们小组的收获：在属性面板中选择调色板，打开调色板选择白色就可以完成对文本颜色的设置。

教师根据学生的回答进行总结：我们通过任务4学会了如何去设置文字的大小、字体和颜色，那么大家现在在代码视图当中看看任务4的源代码，我们可以发现文字属性设置是从标记开始到标记结束的，其中color=“#ffffff”设置字体颜色为白色，size=“2”设置文字大小为2号，face=“宋体”设置文字字体为宋体。其实大家之后除了可以通过属性面板对文字的样式进行设置之外也可以直接在代码中对文字进行设置样式。

(三)巩固提高

请同学完成在“top.htm”文件中插入“中公教育”、“学员的事就是最重要的事情”和“教师资格证考试”等文字，设置字体为“楷体”、字号为3号、颜色为绿色，然后保存文件。随后让同学上台给大家展示他的网页，以此来检查学生掌握情况。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：给“top.htm”文件中的文字设置加粗和加下划线的样式，并观察源代码。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.标记在网页的制作当中有什么作用?

【参考答案】

(n的可选值是1、2、3、4、5、6、7)用于设置网页中标题的级别。和和成对出现，

和

表示一级标题，

和

表示二级标题……和表示七级(最小一级)标题。在网页中制作标题的时候可以选择使用标记，根据需要选择不同级别的标题。

2.本节课主要采用了什么教学方法，他的含义是怎么样的，有什么作用?

【参考答案】

主要采用了任务驱动法，含义是：教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动运用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。这种方法可以突出学生的主体地位，让学生自主去发现问题、探究问题，并能够解决问题。