教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年小学数学学科教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学数学《100以内数的认识》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

复习数的组成进行导入，例如1个十和1个一组成( );20是由( )个十组成。

出示有100只羊在草地上的主题图片，请学生数一数，估一估一共有多少只羊?

提出问题，远比20多的数该如何数?引出课题《100以内数的认识》。

(二)讲解新知

发放不同的学具：橡皮筋、小棒、木块各100个，拆零后让学生数一数。

活动一：数三十。

先数出20，回顾20以内数的认识，并提问：再继续数一个数时，该如何描述数字?

引导学生根据数的组成，得到20是由2个十组成，再数一个时，相当于2个十和1个一，应该是二十一。再继续数到29，提问：再加一个，又该如何描述数字呢?

预设学生有两种方法，一是一个一个数，数到29，再添1，和之前的9又凑成了一个十，一共有3个十，应该是三十;二是每10个用细绳捆成一捆，数完29后再数一个，又能凑够一捆，有3捆，就是三十。

活动二：继续往下数，直到100。

设置小组活动，时间5分钟，采用不同的学具，总结方法后反馈。

预设学生有两种方法，一是一个一个数，数到九十九，添1是一百;二是用小棒或是木块，每10个放一起是一个十，凑够10个十就是一百。

提问：对比不同的计数方法，你喜欢哪一种?

师生共同总结：十根十根地数更便捷，10个十是一百。

活动三：同桌出示任意两位数，对方快速数出来。

(三)课堂练习

数小棒。

从五十七数到六十三，再接着数到七十二。

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?

作业：同桌之间互相提问任意一个100以内的数字，并接着说说这个数的前后一个数字是多少。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.在本节课的教学过程中，如何设计探究100以内数的认识?

【参考答案】

在教学过程中，我是基于学生的认知水平，已经了解了20以内的数，通过复习20以内数的组成，去思考再加一个，应该是二十一，进而数到二十九，再思考加一个又该是多少。

这样找到了一个数数的规律，进而让学生继续数，直到一百。整个过程让学生借助数小棒、木块、橡皮筋等实物，分组讨论，充分参与，学生能直观地了解几捆小棒表示几个十，几根小棒表示几个一，并且在动手操作的体验中也能感受到获得新知的乐趣。

2.介绍100以内的数的读法和写法。

【参考答案】

读数和写数都是从高位起，按数位顺序写和读。写数的时候，有几个十，就在十位上写几，有几个一，就在个位上写几，个位上一个也没有就写0占位。读数的时候，十位上是几，就读作几十，个位上直接读，个位上如果是零就不读。

一百的读写法，同样遵循以上规律。写数的时候，有1个百，就在百位上写1，有0个十，0个一，就在十位、个位上都写0占位。读数的时候，读作一百，后面的0都不读。

小学数学《秒的认识》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

创设情境导入，用多媒体展示分别带有新年倒计时、路口红灯等待时间、小红跳绳一分钟跳绳115个、小明9秒跑完比赛的图片，引导学生观察图片内容，发现都是和很短的时间有关，引出本节课的课题《秒的认识》。

(二)讲解新知

讲解：计量很短的时间常用秒，秒是比分还要小的时间单位。

向学生展示钟表，请学生观察钟表的组成。学生结合已有认知，会认出时针、分针，观察到12个数字，12个大格，60个小格，还有一根最长最细、走的最快的针。

顺势介绍，钟面上最长最细、走的最快的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。

可设置学生小组讨论活动，观察秒针走一圈时分针走了多少小格。结合学生回答，师生共同总结：秒针走一圈是60小格，此时分针走1个小格，从而得到1分=60秒。并对学生的观察力给出鼓励性评价。

追问：在哪里听说过或是见到过秒?

结合学生回答，屏幕展示图片，有的电子表可以显示到秒，体育运动中常用秒表来记录时间。请学生说出屏幕上电子表显示的时间。根据学生回答，明确电子表的读法，06:55:57代表6时55分57秒。

设置学生小组讨论活动，感受1秒有多长。鼓励学生多角度思考，从生活中发现数学。

可预设学生回答出眨一次眼睛就是1秒;钟表滴答一声就是1秒。对学生的多种发现给予肯定性评价。

讲解中注意结合具体实例引导学生感受1秒有多长，明确1分=60秒。

(三)课堂练习

用15秒来试一试你可以深呼吸多少次?扔飞机多少次?可以从1写到几?

(四)小结作业

小结：回忆秒的概念及应用，分、秒之间的换算关系。

作业：与父母分享今天的学习内容，观察生活中哪里还有秒的出现。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你认为学生学习时、分、秒有什么意义?

【参考答案】

时、分、秒是我们在生活中最为常用的计时单位，时、分、秒的学习，将更大程度上应用于我们的生活，同时培养着学生的时间观念，帮助他们更好的管理自己的时间。同时本节课和常规的数学课程还有所不同，本节课和生活的关系更为密切，能够帮助学生更好的感受数学的乐趣。通关观察秒针与分针的走动，帮助学生理解分秒互换的规律，培养学生的观察总结能力。

2.你为什么这样设计你的新授环节?

【参考答案】

对于三年级的学生而言，虽然在生活中经常接触时、分、秒等相关知识，会看时钟，能说时间，但对于秒的具体名称或多或少存在些许的不了解，因此首先要做的就是和学生解释秒，介绍秒针，然后通过观察秒针转动提出分秒换算的规律，初步帮学生建立一定的时间观念，接下来请同学们回忆生活中哪里用到秒，结合生活实际举例，帮助学生建立数学和生活的联系，最后带着学生感受一秒的时长，让学生循序渐进的认识秒，了解新知识。

小学数学《圆锥的体积》

一、考题回顾

二、考题解析

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