教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年小学音乐学科教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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小学音乐《丰收歌》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谈话导入

上课伊始，教师询问学生：秋天是什么样子的呢?

学生畅所欲言。

教师总结：秋天是金灿灿、红彤彤的，秋天是丰收的季节。在这万物成熟的季节里，你们看苹果露出了笑脸，小麦压弯了腰，麦田里的农民伯伯乐呵呵地说着些什么。我们一起去听一听吧!顺势进入课题——《丰收歌》。

(二)感受体验

1.初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲的速度是怎么样的?给你什么感受?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的速度稍快，给人一种开心、愉悦的感觉。

2.复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的画面?

学生自由发言。

教师总结：歌曲描绘了农民伯伯在田地里望着丰收的庄稼，乐得跳起舞来的场景。

(三)深入探究

1.教师再次播放音乐：请同学们注意听歌曲的演唱形式。

学生自由分享。

教师总结：作品是一首领唱加合唱二声部的作品。为了使作品更加有戏剧性的力量，作曲家在高潮处加入合唱的两声部，从而使作品的戏剧性力量得到很好的体现。

2.教师出示PPT，展示《丰收歌》的创作背景。

《丰收歌》从体裁上来说，属于“叙事歌曲”的范畴。曲调具有叙事性，富有语言表现力，好像讲故事一样侃侃而谈，曲式风格多样。作品“以江南水乡的劳动妇女收割稻谷为背景，通过割、挑、打、扬等细节，表现农村妇女勤劳奋发的美德与热情豪爽的性格，反映出一派喜获丰收的愉悦情景”。

3.教师播放视频版《丰收歌》，请同学们观看作品中的舞蹈动作。

4.教师进行舞蹈动作的展示，学生跟着模仿。之后，请学生展示。并采用师评、生评相结合的原则对学生们的表现进行积极的鼓励。

5.对音乐作品有了深刻地理解之后，再次进行整体聆听，体会劳动人民辛勤劳作后获得丰收的愉悦之情。

(四)巩固提高

教师用钢琴弹奏歌曲，学生们尝试着进行演唱。之后，请学生进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

(五)课堂小结

通过师生问答的方式对本节课的内容进行回顾。这节课了解了这首作品的创作背景和演唱形式，并且学会了歌曲舞蹈动作，还哼唱了曲调，最重要的是理解了劳动人民的喜悦之情。

课后请同学们收集其他关于丰收的歌曲，下节课交流分享。

最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束本次课堂。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请介绍一下曲作者朱南溪。

【参考答案】

朱南溪(1929—)，主要作品有笛子独奏曲《脚踏水车唱丰收》(与龙飞合作)、小提琴曲《江苏春早》、歌舞音乐《丰收歌》(第三届全军文艺晚会被评为优秀作品奖)，大型歌舞音乐《东海前哨之歌》，歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》(获1980年国务院文化部中国音协优秀群众奖)，大型歌舞音乐剧《金凤凰》等。

2.歌唱课中给学生练声的目的是什么?

【参考答案】

歌唱课给学生练声，可以帮助学生在演唱歌曲前对声带进行一个预热，如果缺少这个环节，学生在演唱歌曲时就很难用优美动听的嗓音表现歌曲，而且会对他们的声带造成损害，这就好比跑步前需要做热身运动的道理一样。另外，歌唱课引导学生进行发声练习，是为歌唱打基础的有效性活动。通过每天有规律有步骤的练声，锻炼我们身体各个发声器官的整体协调能力，从而有效地提高歌唱能力，养成良好的歌唱习惯和状态，进而为歌唱打下牢固的基础。

小学音乐《看大戏》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情景导入

教师表演戏歌《唱脸谱》，并提问：同学们，刚才老师演唱的歌曲是什么艺术种类?

学生自由回答：戏歌。

教师总结：在刚才的歌曲中，你们都听到了哪些戏曲人物呢?

学生自由回答。

教师总结：接下来，老师带大家一起认识一下这些人物。(教师出示课件，脸谱图片)课上到现在，同学们可能会觉得奇怪，以往的课都是唱歌，今天怎么唱戏了呢?今天呀，老师带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字就叫《看大戏》。(出示课件)由此导入课题。

(二)初步感知

1.播放伴奏，教师范唱歌曲，并提出问题：请大家欣赏歌曲，听一听这首歌曲跟别的歌曲有什么不同的地方呢?

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲里加入了念白，让整首歌听起来更有意思。

2.教师完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲表达的情绪。

(三)探究学习

1.教师弹唱歌曲，请学生进行小声哼唱。并提出问题：在歌曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢?

学生自由回答。

教师展示图片，并再次播放歌曲，带领学生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。

教师总结：这些乐器都是民族乐器。

2.教师教唱旋律，在唱的过程中提出问题：同学们思考歌曲中的念白我们应该怎样演唱呢?

学生自由练习。

教师范唱，学生自由发挥，上台展示。

3.难点突破

教师引导学生集体演唱歌曲，并提问：大家觉得在学习这首歌曲时，哪些音准不好把握?

学生自由回答：在唱到G—#F时总唱不准。

教师示范，学生能够在脑海中有清晰的印象，然后教师组织学生一起进行模唱。最后，代入歌曲中进行演唱。

4.多种形式学唱歌词

(1)教师请学生随伴奏有感情地轻声读歌词，并提出问题：同学们，你们都了解哪些豫剧剧目呢?

学生自由回答。

教师总结：《花木兰》《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等都是很有名的豫剧剧目。

(2)教师提问：同学们，豫剧有什么特色呢?

学生自由回答：豫剧唱起来比较粗犷豪爽。

(3)教师请学生随伴奏轻声默唱歌词两遍。

5.学生有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

欣赏视频《谁说女子不如男》，模仿学说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

(五)小结作业

大家真是一群活泼可爱的小戏迷!在今天这堂课中，我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲。它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感受到了它欢快、风趣的情绪。我想大家一定也感受到了，戏曲是音乐与语言最完美的结合，在今后的音乐课堂中，老师还会为大家介绍其他戏曲歌曲。今天这堂课就上到这里，最后，让我们用河南话说声“再见”吧!下课。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简要说一说你对豫剧的了解?

【参考答案】

豫剧起源于中原(河南)，是中国五大戏曲剧种之一，是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的，建国后因河南简称“豫”，故称“豫剧”。其唱腔铿锵大气、抑扬有度，善于表达人物内心的情感，凭借高度的艺术性受到各界人士的欢迎。当代豫剧跟随河南卫视、河南豫剧院等演出团体走过了世界诸多国家，如澳大利亚、意大利、法国、加拿大等国家演出，被西方人称赞为“东方咏叹调”。

2.书本上的民族音乐学生很多都不懂，作为音乐老师，应该如何进行教学?

【参考答案】

《新课标》作为纲领性文件，在很大程度上指导着教师们的工作。音乐新课标中的课程基本理念明确指出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”这一内容，所以作为一名音乐老师，有责任和义务为学生教授、普及民族音乐知识。我会从以下几方面入手：

一方面，丰富教学内容和形式。在课堂教学中，我会运用多种形式和方法，让学生能够充分了解作品的艺术内容和情感。以本篇为例，我先以其他简单的戏歌作品作为导入，帮助学生先从感知上了解这种风格的音乐。此外，在课堂上引入多媒体，通过在课堂上播放相关视频、幻灯片等，将晦涩难懂的知识直观表现出来，降低学生的理解难度。

另一方面，举办活动，提升学生兴趣。各个民族都有其独具特色的音乐和风俗，我会选取学生感兴趣的内容，在课堂上举办活动。例如可以在课堂上举办歌曲对唱，将学生分为男女两组进行对唱。一方面能够提高学生的参与性，使学生能够充分参与到教学中来;另一方面，通过歌曲对唱，也可以使学生切身体会到这种活动的情感内容。

小学音乐《美丽的黄昏》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)视频导入

采用展示绘画作品《黄昏》进行导入，并询问同学们：你们见过黄昏的景象吗?给你带来怎样的感觉呢?”

学生自由回答。

教师总结：阳光洒在大地之上，和树木交相辉映。那我们今天就来在歌曲中进行体会。从而引出新课《美丽的黄昏》。

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设问：乐曲的情绪和速度是怎样的，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

师生共同总结：歌曲速度是稍快的，情绪是优美抒情的。

2.再次聆听歌曲，教师提出问题：歌曲描绘了一幅什么样的情景?

师生共同总结：夕阳下美丽的景色。

(三)探究学习

1.教师引导学生用“la”跟随钢琴伴奏轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

2.教师带领学生一边用手打节拍，一边视唱曲谱。着重进行反复记号的学习，教师带领学生进行重复部分的演唱，使学生更好地掌握反复记号。

3.将歌词带入到旋律当中。教师带领学生分声部跟钢琴演唱，引导学生学会演唱该曲目。

4.教师：夕阳的景色是不是很美好啊?让我们带着美好的情感，一起演唱这首歌曲吧。

将全班同学分为三个声部，第一、第二声部演唱前两行，之后加入第三声部全班一起演唱。教师指挥，按照三个声部的形式再次完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1.教师：同学们，歌曲学完了，黄昏很美，我们现在就用画笔描绘出这美丽的景色吧。

2.在学生编创过程中，教师进行相应的巡场点拨。之后请学生上台进行展示，并进行相应的点评：我在这位同学的作品中看到了黄昏中的田野，小溪闪烁着金光，非常有自己独特的见解，大家给这位同学掌声鼓励。通过这样的活动，引导学生树立积极向上的生活态度。

(五)小结作业

1.教师引导学生进行课程内容回顾，并向同学们说出寄语。

2.课后作业：把自己的画带回家与父母分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.合唱的类别有哪些?

【参考答案】

依据人声的不同，一般将合唱分为同声合唱与混声合唱两大类。

同声合唱又可分为童声合唱、女声合唱和男声合唱三种;

混声合唱又可分为混声二部合唱、混声三部合唱、混声四部合唱。

2.为什么这样设计板书?

【参考答案】

板书是一节课教学设计的缩小版和精华版，体现了本节课的重难点知识，学生通过板书可以清晰明了地知道本节课所要学习的重难点。

我之所以这样设计是因为，歌曲的速度和情绪是本节课的重点，是学生通过聆听能够感受到的。其次，歌曲中的反复记号和歌曲的演唱形式，也是本节课需要掌握的难点。

通过演唱和我的讲解，学生们能够掌握本节课的重难点知识，并且通过板书能直观明了地看懂。

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