教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年初中历史学科教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中历史《巴尔扎克》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师利用多媒体播放纪录片视频《大文豪巴尔扎克》，提问：视频中的主人公是谁?

学生：巴尔扎克。

教师：他为什么能够享有“现代法国小说之父”的美誉呢?让我们带着这个问题走入新课《巴尔扎克》。

环节二：新课讲授

(一)生平

教师提问：请同学们结合导学案上给大家呈现出的有关巴尔扎克的人物资料卡片，说说你对他的了解都有哪些?

学生回答，教师总结：巴尔扎克出生于法国一个中产者家庭，他一生做过很多尝试，最终在文学创作领域实现了自身的价值，成为19世纪法国最伟大的作家之一。

(二)成就

教师提问：巴尔扎克在小说创作方面究竟有着怎样的成就呢?有哪些代表性的作品?

学生回答，教师总结：巴尔扎克一生成就甚丰，其中最为著名的是一套名为《人间喜剧》的系列小说，其中包含了90多部作品。在这些小说中有一些大家耳熟能详的作品如《高老头》《欧也妮·葛朗台》等。

教师提问：哪位同学能够分享一下，你对《高老头》的了解?

学生回答：教师总结：主人公高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上，但是他的爱轻而易举就被金钱至上的原则战胜了，至死两个女儿都不在身边，其实再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，尤其是巴黎上流社会的变迁。

教师提问：哪位同学能够继续来谈一谈你对《欧也妮·葛朗台》的了解呢?

学生回答，教师总结：这部作品主要描写了老葛朗台这一资产阶级暴发户发家的罪恶手段，深刻揭露了资产阶级的贪婪本性和资本主义社会的罪恶，塑造出老葛朗台这样一个举世闻名的吝啬鬼形象。

教师追问：从这两部作品中，我们能够看出巴尔扎克作品具有怎样的风格特点呢?

学生回答，教师总结：巴尔扎克把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多栩栩如生、令人印象深刻的人物形象，比如高老头和老葛朗台，这也是巴尔扎克作品的魅力所在，对细节描写的逼真使人物更具真实感，更富感染力，达到一般作家所达不到的深度和广度。所以恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

(三)原因

教师提问：巴尔扎克取得如此高成就的原因有哪些呢?请学生以历史兴趣小组为单位，进行5分钟思考讨论。

学生代表回答后，教师总结：从背景上来说，19世纪早期正是第一次工业革命时期，社会生活方面发生了激烈的动荡，资产阶级金钱至上观念甚嚣尘上，这一系列的变革为文学艺术的发展提供了肥沃的土壤;从个人经历来说，巴尔扎克一生命途多舛，也为他之后的文学创作打下了厚实的生活基础，更是他创作的灵感源泉。

环节三：小结作业

1.小结：一定时期的文学艺术作品都根植于时代的变迁，巴尔扎克的作品就是对当时社会的再投影，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。

2.作业：除了巴尔扎克之外，还有哪些优秀的文学和艺术大家，他们又通过什么途径来鞭挞现实呢?请同学们课下搜集其他领域代表性的人物及作品，下节课分享交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述现实主义文学产生的背景及艺术特点?

【参考答案】

(1)背景：19世纪30年代以后，伴随工业革命的开展，欧美资本主义经济迅速发展，社会矛盾尖锐;浪漫主义对未来的设想不再适应社会现实，批判社会黑暗的现实主义应运而生。

(2)特点：关注社会问题，典型地再现社会风貌。深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。

2.情境教学法有什么特点呢?

【参考答案】

(1)形象直观，具有很强的历史真实感。

(2)形式新颖，易于激发学生的求知欲。

(3)表现力强，学生的情感易于调动。

(4)信息量大，传递速度快，利于扩宽知识面和培养思维能力。

初中历史《洋务运动》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师出示《鸦片战争》和《甲午中日战争》的视频片段，学生观察清军所用武器的变化，提出问题：为什么会发生这种变化?进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)洋务运动的兴起

教师带领学生回顾所学知识，并提问：上一单元我们学习了列强对中国的侵略，大家回忆一下19世纪60年代的时候发生了什么战争，给中国带来了什么影响?

学生回顾所学，回答问题：第二次鸦片战争，使中国进一步沦为半殖民地半封建社会。

教师继续引导：面对民族危机的加深和清政府的腐败统治，中国人民的处境更加艰难了，在五六十年代爆发了一场声势浩大的农民起义，这次起义是什么?给清政府的统治带来了什么影响?

学生结合所学知识，回答问题：太平天国运动，沉重打击了清政府的统治。

教师继续提问：面对内忧和外患，清政府会如何应对?

学生结合教材，回答问题：清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。

教师展示李鸿章、奕䜣、曾国藩等人的图片，并继续引导：这些开明的官员被称为“洋务派”，他们的代表都有谁呢?

学生结合图片回答问题：洋务派在中央以恭亲王奕䜣为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。

(二)洋务运动的内容

1.教师展示江南制造总局等洋务企业，引导：19世纪60年代，在洋务派的努力下，轰轰烈烈的洋务运动开始了。洋务派在前期以“自强”为口号，发展近代军事工业，主要的企业有哪些呢?

学生结合教材和图片，回答问题：主要的企业有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。

2.教师继续引导：建立的这些近代工业需要专业的人才，清政府当时有这样的人才吗?应该怎么办?

学生思考，回答问题：没有这样的人才，可以设立学校培养人才或者派人去学习。

教师总结：为了洋务运动的需要，洋务派建立了新式学校，培养军事和翻译人才，还建立翻译馆，翻译外国书籍，并且派人前往西方留学。

3.教师展示轮船招商局的图片，并引导：从19世纪70年代起，洋务派在继续发展军事工业的同时，又提出了“求富”的主张，开办一些近代民用企业，以辅助军事工业，那么主要的企业有哪些呢?

学生结合图片和教材，回答问题：主要的民用企业有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂和湖北织布局等。

4.教师提问：建立新式企业和兴办教育能够直接抵抗西方殖民者的入侵吗?还需要怎么办?

学生回答：建立新式军队，提高军事力量。

教师总结：从19世纪60年代起，洋务派开始建立新式洋枪队，使用新式武器和西方训练方法。70年代起洋务派开始大规模海防建设，到80年代建成了南洋、北洋和福建三支海军，并且设立了海军衙门进行统一协调指挥。

(三)洋务运动的评价

教师利用多媒体展示相关史料，组织学生以历史小组为单位，结合教材及史料，以历史小组为单位进行讨论，探究：洋务运动的积极影响有哪些?材料如下：

学生讨论过程中教师注意引导学生进行适当归纳。学生回答后，教师总结：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

教师继续提问：清政府实行洋务运动是否使中国富强起来了?为什么?

学生思考回答：由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，所以它没有使中国富强起来。教师点明这就是洋务运动的消极影响。

环节三：小结作业

1.小结：教师和学生共同总结本课的主要知识点。

2.作业：请同学们回去搜集洋务运动代表人物的相关事迹，创办一期洋务运动的主题板报。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.什么是“洋务”?

【参考答案】

“洋务”一词由“夷务”而来。中国古代“夷”专指华夏以外民族，把与外国人打交道称为“夷务”。“夷”字经逐渐演变而成为贬称，含有歧视之意。第二次鸦片战争后，1858年的《天津条约》规定公文不用“夷”字，从此“夷务”为“洋务”所取代，泛指与西方国家进行的一切事务，如外交、商贸、传教、办新式学堂、引先进技术等。

2.怎样理解“为了学生的发展”这一课改理念?

【参考答案】

“为了学生的发展”是本次课改的核心理念。它主要有三层含义：

(1)课程要着眼于学生的发展。

(2)课程要面向每位学生。

(3)课程要关注学生的全面、和谐发展。

初中历史《新文化运动》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师带领同学回顾地主阶级、农民阶级、资产阶级维新派和革命派所进行的探索，指出这些探索都未能成功，提出疑问：“面对这种情况，中国的革命道路将何去何从?”进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)新文化运动的兴起

1.背景

(1)引导知识回顾，提问：辛亥革命的影响有哪些?

学生回顾所学知识，回答问题：辛亥革命推翻了封建帝制，民主和共和观念深入人心。

(2)教师出示袁世凯的《大总统祭圣告令》节选，并提问：辛亥革命之后的政局如何?

史料如下：

学生分析史料，回答问题：先进的知识分子痛定思痛，认识到只变革政治制度无法挽救中国，只有改造国民的思想，使民众觉醒才能救中国。

2.概况

教师播放新文化运动的纪录片，请同学们观看视频，并回答如下问题：(1)新文化兴起的标志是什么?(2)新文化运动主要代表人物有哪些?(3)新文化运动的主要阵地是哪里?

学生观看视频，进行总结，可以认识到：(1)标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。(2)主要代表人物：陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅。(3)主要阵地：《新青年》和北京大学。

(二)新文化运动的内容和意义

1.内容

教师出示史料，提问：新文化运动的发展给中国带来了翻天覆地的变化，其宣传的主要思想是什么?核心是什么?

学生通过分析史料，回答问题：两位先生指的是德先生和赛先生，也就是民主和科学，说明新文化运动提倡民主和科学。

教师继续展示《狂人日记》的片段，提出问题：新文化运动还提倡什么?

学生思考回答问题：提倡新道德，反对旧道德。鲁迅先生通过文章抨击封建礼教，指出其吃人的本质，这是对旧道德的抨击。

教师展示史料三和史料四，继续引导：你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看?

学生通过分析，回答问题：封建礼教是封建统治的基础，反对儒家传统文化可以打击封建统治，但儒家传统文化也有进步的地方，应该辩证看待，取其精华弃其糟粕，而不应全部否定。

教师之后展示《文学改良刍议》和《文学革命论》书影，请同学们自己总结其主要主张。

学生总结内容，回答问题：新文化运动也是一场文学革命，胡适发表《文学改良刍议》，陈独秀发表《文学革命论》，主张用白话文取代文言文，建立通俗、平易、新鲜的文学。

2.意义

教师出示材料，之后提出问题：结合所学知识，谈一谈如何客观评价新文化运动。(请同学们以历史小组为单位，讨论5分钟后派代表来回答。)

学生回答后教师总结：

进步性：(1)是资产阶级性质的思想解放运动。辛亥革命在思想文化领域的延续，冲击动摇了封建思想的统治地位，为马列主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。(2)促使民众的觉醒，特别是知识青年的民族觉悟和爱国热情空前高涨。(3)是一场全面的文化转型运动，推动了文化的平民化。

局限性：对东西方文化绝对否定或绝对肯定。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同建构知识体系来结束本堂课，强化学习效果。

2.作业：针对新文化运动的消极影响，以如何对待传统文化为题，写一篇历史小论文，下节课讨论。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.近代中国向西方学习经历了哪几个历程?

【参考答案】

(1)从鸦片战争到甲午中日战争，地主阶级学“器物、技术”。

(2)从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”。

(3)从1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。

(4)从五四运动到新中国成立，无产阶级从走“俄国的路”到走“自己的路”。

2.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?

【参考答案】

教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏联霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”那么让课变得有趣常采用以下三种方法。

(1)采用创设情境营造愉快的氛围。

(2)通过质疑激发学生的学习兴趣，古人云：“学贵质疑”、“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。

(3)借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

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