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初中历史《<南京条约>的签订》

1.知识点是否讲解准确

①本文主要讲的是《南京条约》的内容和鸦片战争的影响等内容，在讲解过程中要注意对题本内容的归纳整理，不能讲错、讲漏。

②《南京条约》的内容作为本课的重点，不仅需要学生能够对基本的史实有所了解，还要能够从条约的内容上分析出对中国社会的影响。教师可以通过史料分析法、情景创设法等，帮助学生加强理解。

③鸦片战争的影响作为本课的难点，学生对“半殖民地半封建”等概念理解较为困难，需要能够从政治、经济、思想等层面认识到鸦片战争后中国社会性质发生的变化，鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始逐渐沦为半殖民地半封建社会。

2.能否准确理解试讲要求

①要求一“讲清楚鸦片战争的影响”主要是在教学内容上提出的要求，必须讲解清楚鸦片战争的影响，不能有知识点的遗漏。其次这也是教学的难点，可以采取体现学生主体性的小组讨论法，并结合史料分析法进行突破，既可以帮助学生加强对知识理解的深度，也进一步树立史论结合的意识。

②要求二“适当地创设教学情境，节奏掌控适当”，情境教学法是素质教育比较常用的教学方法之一，有很强的灵活性，可以从图片、视频、音频等方面出发，在不同教学环节结合具体教学内容进行实施，同时，在教学时候也要注意授课节奏。

③要求三“板书工整，布局合理”，这一方面是提醒考生必须写板书，另一方面也强调板书要清晰工整，线索明确。

3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

①学生对《南京条约》签订背景的了解程度。英国发动侵略战争，打开中国的国门，中国在战争中处于越来越不利的局面，被迫签订了近代中国第一个不平等条约。所以，在教学过程中需要帮助学生先对《南京条约》签订之前的形势有所掌握，才能更好理解条约内容给中国带来的影响，认识到近代历史的屈辱性。

②学生对史料分析法的掌握程度。八年级的学生可能对史料分析法的运用还不是很成熟，因此，在教学过程中要加强指导，从分层次提取信息，关注史料出处等方面渗透学习方法，并且注重史料和所学知识的结合。

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