教师招聘

1.【答案】D。中公教育解析：内发论强调人身心发展的力量主要来源与人自身的内在需要。

2.【答案】D。中公教育解析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教师根据学生在不同年龄阶段面对的不同的发展任务，采用不同的教学方式，以满足学生在不同年龄阶段的思维发展的特点，体现了教师对儿童身心发展的阶段性的重视。不平衡性是指个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。个体差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。顺序性是指人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。

3.【答案】A。中公教育解析：影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。主观能动性是推动人身心发展的动力，是个体发展的决定性因素，学校教育在人的身心发展中起主导作用。故答案选A。

4.【答案】D。中公教育解析：生产力发展水平影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学。

5.【答案】B。中公教育解析：少年时期是一个急剧变化的关键时期，最根本的特征就是处于人生的过渡时期，从依赖性向独立性过渡，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，从幼稚向成熟过渡，也称“心理断乳期”或“危险期”。

6.【答案】AC。中公教育解析：人的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。

7.【答案】ABD。中公教育解析：物质文化包括环境文化(校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等)和设施文化(教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施)。C选项属于制度文化。

8.【答案】×。中公教育解析：人的大脑在不同年龄阶段的发展速度不同，说明同一方面的发展在不同的阶段发展是不均衡的，表明人的发展具有不平衡性。

9.【答案】×。中公教育解析：一定社会条件下，教育的性质总是由一定的政治经济制度所决定。

10.【答案】×。中公教育解析：“白板说”体现了个体身心发展动因观点中的外铄论。