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2022年东营教师招聘考试将于7月9日开考，本次东营教师编考试仅考察学科知识，为帮助各位考生全面备考，东营中公教育特整理重要学科基础知识供大家参考，以下是本次的学习内容：

“聊聊”早期迁移理论

早期迁移理论在历年的教师招聘考试中是一个重要的客观题考点。在实际考试中，主要会涉及代表人物、理论基础、主要观点、实验以及地位等方面的考查，既需要大家去理解又需要大家去识记，下面就一起来看看这部分知识所涉及的考点，以便在将来的考试中助大家一臂之力吧!

一、形式训练说

1.代表人物：沃尔夫

2.理论基础：官能心理学

3.主要观点：认为学习的内容不甚重要，重要的是所学习的东西的难度和训练价值。它重视形式的训练，不重视内容的学习，因为形式训练是永久的。它还认为，学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦的”过程。于是，难记的古典语言、数学和自然科学中的难题，被视为训练心智的最好材料。(形式训练说：迁移的是能力)

Eg：语言表达能力的提升既可以用在教师行业中，又可以用在记者、辩论家等不同的行业中。

4.地位：对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论。

口诀：我儿早恋——我儿(沃尔夫)早(学习的迁移理论中最早的理论)恋(形式训练说)

二、共同要素说

1.代表人物：桑代克、伍德沃斯

2.主要观点：只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。(共同要素说：迁移迁的是共同成分。)

Eg：学会骑自行车之后，会发现摩托车很好骑，主要是因为自行车和摩托车都有两个轮，而这两个轮就是共同要素中的共同成分。

3.实验：形状知觉实验

4.地位：最早提出迁移是有条件的。

三、概括说/经验类化说

1.代表人物：贾德

2.主要观点：两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(概括说：迁移的是原理)

Eg：写作方法的教学促进写作能力的提高，主要是因为两种活动中存在共同的原理，使得先前获得的一般原理，能够应用到实际提高写作能力中。

3.实验：水下击靶实验

四、关系转化说

1.代表人物：苛勒

2.主要观点：他们不否认经验类化的作用，但他们强调“顿悟”是迁移的一个决定因素。迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。人所迁移的是顿悟——两个情境突然被联系起来的意识。(关系转换说：迁移的是事物之间的关系)

Eg：苛勒之前在学习理论中提到的黑猩猩取香蕉实验就是因为它意识到了自己、箱子、棍子和香蕉之间的关系，所以在之后更为复杂的叠箱情景中也能够很好的将香蕉进行摘取。

3.实验：小鸡啄米实验

怎么样?这样下来是不是感觉容易很多?那一起来检验一下今天的学习成果吧!

【例题1】( )认为对人进行注意力、记忆力、推理力、想象力等方面的复杂训练后，各项能力均得到提升，迁移将会自动产生。

A.共同要素说 B.形式训练说 C.概括说 D.关系转化说

【答案】B。解析：本题考查的是学习迁移的理论。题干中明确指出，对人的注意力、记忆力、推理力、想象力等方面的复杂训练后，各项能力均得到提升，迁移将会自动产生。强调能力的提升发展，能力的自动产生，所以体现的是形式训练说。故本题选择B。

【例题2】美国心理学家贾德认为，先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。这种学习迁移理论被称为( )。

A.共同要素说 B.形式训练说 C.概括说 D.关系转化说

【答案】C。解析：本题考查的是学习迁移的理论。题干中明确指出是因为先前学习的一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，体现了原理的迁移，反映的是概括说。故本题选择C。