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2022年东营教师招聘考试将于7月9日开考，本次东营教师编考试仅考察学科知识，为帮助各位考生全面备考，东营中公教育特整理重要学科基础知识供大家参考，以下是本次分享的学习内容：

一、考情分析

在教育心理学中，这一部分的知识点属识记的考法为主，且考察形式多样化。客观题常见于单选、判断题，主观题部分可能会考察简答题或论述题。这一部分需要重点掌握前五个阶段以及各个阶段的冲突和发展任务。

二、知识点剖析

(一)埃里克森人格发展阶段理论简图

1.一级考点

(二)各阶段关系

关系：互相依存。个体解决每一阶段危机的方式对个体的自我概念和社会观有着深远的影响。每个阶段的任务完成度对个体一生的发展造成间接而深远的影响。

1.早期对后期的影响：后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度。早期冲突的解决程度越高，后一阶段发展任务完成度越高。

2.后期对早期的影响：后期阶段仍有可能产生先前已解决的冲突。早期阶段中问题的不当解决所造成的损失，可能会在后期的阶段中得到修正。

(三)教育意义

埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

小学阶段：教师有义务帮助学生更好地克服本阶段“勤奋与自卑”的冲突。在小学教育中，要重视培养学生良好的学习习惯和意志品质，使学生克服冲动，学会“延迟满足”，创造机会让学生体会通过努力和坚持而获得成就的满足感。对于学习成绩较为落后的同学注意给予更多的关注和机会，让他们也能在能力胜任范畴内体会到成功的喜悦，形成有利于今后发展的良好心态和自我认可。“勤奋与自卑”的这一阶段是自我发展的决定性阶段。学校生活对小学生的成长具有重要意义。因此，小学教师要特别注意自己的一言一行，要平等公正地对待学生，不要让任何一个学生因为教师对待自己的态度而感到自卑。

中学阶段：初中与高中阶段正是青少年儿童开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。同时提供机会让学生了解社会、了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的适当的自我同一性。

【小试牛刀】

埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的冲突和任务，其中，学龄期的主要冲突是( )。

A.自主对羞怯与怀疑 B.主动对内疚

C.勤奋对自卑感 D.同一性对角色混乱

【答案】C。