教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年小学信息技术学科教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学信息技术《Scratch简介》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师展示制作完成的动画：小猫先前进，再后退，再前进，表演“太空步”，让学生观看后说感受，学生觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?”

——引入新课——Scratch简介。

(二)新课讲授

任务一：将“移动”模块拖到脚本区

引导学生打开“动作”脚本区：没有在脚本区输入动作小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令，我们之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?学生找到脚本命令，教师进行鼓励。教师继续引导：要让小猫动起来，需要用到“移动”模块。那我们来找一找“移动10步”，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。学生完成操作。

之后提问学生：我们看着是不是字体有点小呢?老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。学生进行操作。

任务二：让小猫动起来

这时候我们就可以点击动作命令让小猫动起来了。引导学生操作：点击“移动10步”，发生了什么?小猫动起来了，往前走的。那我们能不能让小猫走得更远呢?教师进行讲授：单击“10”，步数被反选高亮，这时候我们就可以改变步数，输入数值20，看看小猫有没有走的更远。让学生自由设置数值，并单击让小猫行走。教师巡视指导。老师发现有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思考，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能具体怎么操作。

教师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了，学生进行操作。让小猫后退。

(三)巩固提高

请学生自主上台展示让小猫灵活的运动，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行鼓励知道，促使其争取完成。

(四)小结作业

小结：师生共同总结今天学习的知识。

作业：多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.对Scratch软件进行简单介绍。

【参考答案】

Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的少儿编程工具。其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。

左边的部分是编辑好的程序代码，中间是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。

2.这节课的小结作业是如何设计的，这样设计的原因是什么?

【参考答案】

本堂课的小结设计为师生共同总结本堂课所学习的所有知识点，这样的设计一方面可以简洁明了地总结了本节课的知识点，再次强调了本节课的重难点，另一方面调动了学生学习的主动性，巩固了本节课学习的主要内容，根据“近音”原理，让学生对本节课的内容有深刻的了解，记忆更加深刻。

本着新课标的理念，我将本堂课的作业设计为多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。这样设计作业，为课堂所学的知识增添了更多的趣味性，让学生认识到本节课的内容有延伸的效果，增加了学生学习的积极性，体会信息技术的魅力。

小学信息技术《在幻灯片中插入图片》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

游戏导入：分为两轮。

第一轮：快速在大屏幕上显示动物名称，播放完成后请学生说出猴子出现了几次。

第二轮：同样的速度在大屏幕上显示相应动物的图片，播放完成后请学生说出猴子出现了几次。

游戏结束后，提问学生哪一轮游戏中的动物更容易记忆，得出“人对图像的记忆能力比文字强”，为了使演示文稿更有吸引力，可以在幻灯片中插入一些合适的图片或艺术字来美化幻灯片。

——引入新课——在幻灯片中插入图片。

(二)新课讲授

任务一：插入图片。

组织学生共同回忆上节课中插入新的幻灯片，以及为新幻灯片指定设计模板的操作，回忆完成后打开上节课制作的演示文稿，插入一张新的幻灯片，输入唐诗《游子吟》，并设置好字体、字号。

请学生回忆在Word中如何插入图片，并尝试用同样的方法在新建的《游子吟》幻灯片中插入素材库中准备好的图片，操作完成后请一位同学展示并讲解操作步骤。

1.单击“插入”菜单;2.单击“图片”。

接着让学生用同样的方法在幻灯片中插入艺术字“唐诗朗诵”。

请学生观察插入的图片和艺术字的位置，提问“对于叠放在一起的图片和艺术字，如何让艺术字显示在图片的上面”，学生通过阅读教材后共同说出：可以在图片等对象上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择叠放次序(置于顶层或置于底层)。

提问学生：回忆Word，除了可以插入图片和艺术字外，还可以插入什么?根据学生的回答，引出插入剪贴画的内容。请学生自己操作，在幻灯片中插入一个合适的剪贴画。

继续追问学生：如何插入一个自选图形?由此引出任务二。

任务二：插入自选图形。

请学生观察PowerPoint窗口左下方的绘图工具栏，找到自选图形选项，在幻灯片中绘制自己喜欢的图形，并分别尝试在图形上添加文字。

学生操作后发现：“线条”自选图形上不能添加文字。

接着设置操作任务：对绘制好的自选图形进行旋转或翻转操作。最终，师生共同总结出在绘制的图形上单击右键，可以编辑图形(编辑顶点)。选中画好的自选图形，单击【绘图(R)】，可以“旋转或翻转”图形。

(三)巩固提高

向学生简单介绍两个查找、下载所需图片的网站：www.baidu.com和www.google.cn，后请学生在上节课制作的《春夜喜雨》和《望洞庭》幻灯片中插入图片，完成幻灯片的美化。

(四)小结作业

小结：师生共同总结。

作业：利用“WPS演示”软件的在线素材美化素材目录中的演示文稿。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.在PowerPoint2003中如何插入各种形状的图片?请以圆形图片为例说明步骤。

【参考答案】

打开PowerPoint2003，在绘图工具的“自选图形”中选择一个圆形，在工作区按住Shift，同时拖动鼠标，画出一个圆形，然后在绘图工具中单击“填充颜色”旁边的下拉按钮，选择“填充效果”，在弹出的“填充效果”窗口中进入“图片”选项，接着单击下面的“选择图片”，插入预备的图片，选好后单击“确定”按钮即可插入一张圆形的图片。

2.请你谈谈如何让学生养成正确使用计算机的观念。

【参考答案】

在信息高速发展的今天，计算机是一个非常便捷的日常工具，不仅可以日常办公，还可以进行游戏娱乐。作为一名小学三年级的学生，他们虽然求知欲强，喜欢接受新鲜的事物，但是极度的缺乏自控力，很容易受外界不良信息的干扰，不能将计算机进行合理的利用。因此在教学课堂教学中要对学生进行强调，计算机是一个能够进行很多功能的工具而不单单只是可以游戏娱乐，并且在做操作时要尽量采用任务驱动法，避免学生盲目的操作计算机找不到头绪，丧失对计算机的信心;在学校平时要多举办关于计算机方面的知识技能竞赛，比如制作电子板报，制作班级分数的表格;难一点的可以举办编程赛事，激发学生对计算机更多功能深入探讨的兴趣，开发他们的智力;在家庭教育中，家长要监督孩子不要老是沉迷于电脑游戏，对于沉迷于网络甚至是游戏的现象要及时制止，并采用正确的方式进行疏导。

小学信息技术《我的网页我装扮》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师展示两个网站作品，一种是已经制作的“珍爱生命”网站的首页，另一种是教师插入水平线并设置了水平线样式的网站，请同学观察两个网站有什么不一样，哪一种更好。

学生回答：第二个网站添加了一条线，标题和正文的内容都区分开了，很美观。教师继续引导提问：教师根据学生的回答继续提出：这条线叫水平线，可以将标题和正文区分的更清楚，那么大家想不想学习如何在网站中添加水平线呢。

——引入新课——我的网页我装扮。

(二)新课讲授

任务一：为网页添加水平线

教师布置学习任务，引导学生根据之前在Word中打开文件的方式打开制作的“珍爱生命”的网页文件。对于打开最快的同学给予表扬。

学生都打开之后，教师继续进行引导，要想插入水平线，我们可以从哪个菜单下选择插入?学生根据之前知识的学习回答：在“插入”菜单下。

教师根据学生的回答示范操作插入水平线，学生观察老师的操作。教师操作完成之后，由学生自行操作总结出操作步骤：“插入”→“水平线”，并请一名同学上台演示如何插入水平线。

任务二：设置水平线样式

在插入完水平线之后，教师继续让同学们观察老师之前制作好的网站，看看和我们刚才做好的有什么不一样?

学生通过观察进行回答，老师制作的网站水平线设置了颜色和粗细，看起来很直观。

教师继续引导提问，那么应该如何调整水平线的粗细和颜色呢?同桌两人为一小组结合教材进行讨论，并尝试操作。

讨论完成之后，小组代表自愿进行回答。接着教师进行补充总结操作步骤。将鼠标指针移到水平线上双击鼠标，弹出“水平线属性”对话框，设置高度和颜色就可以了。

任务三：保存

教师布置学习任务，将制作好的网站进行保存。学生自主操作。

(三)巩固提高

学生利用所学知识给自己的网页添加水平线并按照自己喜欢的样式和实际情况的需要设置水平线的属性。

(四)小结作业

小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：总结归纳在网页中还可以添加什么设置让网页看起来更漂亮。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.怎么设置水平线的样式?

【参考答案】

(1)双击水平线，弹出“水平线属性”对话框。

(2)单击“高度”选项，改变像素值，设置水平线高度。

(3)单击“颜色”选项，设置水平线颜色。

2.课堂导入的原则是什么?这节课你又是怎么导入的?

【参考答案】

(1)针对性原则：必须依据教学内容、教学目标及学生实际情况来进行针对性的设计;

(2)趣味性原则：增加趣味性，提高学生注意力;

(3)启发性原则：启迪学生思维，引发学生思考;

(4)简洁性原则：10分钟课堂，一般情况导入在1.5分钟内完成。

作品对比的方式导入：教师展示两个网站作品，一种是已经制作的“珍爱生命”网站的首页，另一种是教师插入水平线并设置了水平线样式的网站，请同学观察两个网站有什么不一样，哪一种更好。

学生回答：第二个网站添加了一条线，标题和正文的内容都区分开了，很美观。教师继续引导提问：教师根据学生的回答继续提出：这条线叫水平线，可以将标题和正文区分的更清楚，那么大家想不想学习如何在网站中添加水平线呢。

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