教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年小学心理健康教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学心理健康 《我有一碗生气汤》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：踢猫效应

1.播放动画

播放动画《踢猫效应》

2.交流讨论

动画中的人物有什么情绪，这种情绪给你什么感受?

3.提出主题

生气、愤怒是人类正常而又强烈的情绪，每个人都会生气，生气本身并不可怕。可怕的是经常愤怒，甚至狂怒，冲别人乱发脾气。因此我们既要健康地表达愤怒，又要减少愤怒对我们和他人的消极影响。

(二)主题活动一：我有一碗生气汤

1.自我觉察

同学们，你们生气的时候都有什么样的表情、生理变化、行为反应?

小结：生气的时候会怒目圆睁，浑身发抖，有时还会失去理智，摔打东西。

2.李雷的故事

播放录音：李雷的故事

李雷被大家称为“脾气大王”，因为他一遇到不顺心的事就要拿别人或者什么东西出气。例如，上课迟到受批评会狠踢凳子……

3.交流互动

李雷乱发脾气给自己带来了什么麻烦?

遇到不顺心的事，心里难受，该怎么办?憋在心里吗?

(三)主题活动二：我有良方

1.小组讨论

心理小组内分享最近一件让你愤怒的事情，当时你是怎么处理的，效果如何?

小组内讨论管理愤怒的方法。

2.教师小结

我们找到了很多管理愤怒的方法，比如暂时离开当下的环境;找一个没人的地方大喊;运动;想象自己后退一步;想象一个stop标识等等，希望大家能找到适合自己的方法。

(四)总结升华：愤怒时刻提醒语

请大家给自己写一句愤怒时刻提醒语，每当觉察到自己生气时，就想想这句话，提醒自己。

如果你在处理愤怒情绪时遇到困难，可以向心理老师求助。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说说你每个活动的设计意图。

【参考答案】

热身活动用幽默动画导入课程，激发学生的兴趣，使学生的注意力迅速从课外转移到课堂。

主题活动一的设计意图：因为觉察生气的情绪是管理愤怒的前提，通过对愤怒情绪下生理反应和行为表现的讨论，让学生提高觉察愤怒情绪的意识和能力，接着通过李雷的录音播放，让学生讨论不恰当的愤怒表达带来的危害，从而增强学生管理和控制愤怒情绪的动机和自觉性。

主题活动二引导学生联系自身实际探讨并掌握有效控制生气的情绪的方法。

最后的愤怒时刻提醒语把课堂效果尽可能延伸到学生实际生活。

最后总结升华，加强亲子交流，亲子共同探讨制定理财计划。

2.生活中你是怎样管理自己的愤怒情绪的?

【参考答案】

当我非常愤怒时我会在大脑中想象一个stop的标识，后退一步，仔细观察周围的环境，让自己从愤怒的情绪中暂时抽离出来。接着我会告诉对方我生气了，需要冷静一下。

之后找一个空旷的地方大喊大叫或者唱一首激昂的歌。发泄完情绪后，思考自己为什么会生气，这种情绪和当时的情景是否相符，我是否过度解读了对方的话。如果情绪过分夸张了我会控制自己，降低自己的情绪体验，并向对方道歉。如果我的情绪是合理的，我会心平气和地与对方沟通，说出我的感受以及我为什么会有这样的感受，我希望对方怎样做。

小学心理健康 《对恶作剧说“不”》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：谁来蹲

1.讲述规则

以《哆啦A梦》中的人物玩谁来蹲的游戏，每个小组代表动画中的一个任务。老师说“哆啦A梦蹲哆啦A梦蹲，哆啦A梦蹲完，大雄蹲”，接着代表大雄的小组继续游戏，选择出下一个蹲的小组。

2.师生交流。

同学们玩得开心吗?

3.提出主题

同学们都很开心，可是大雄遇到了一件不开心的事，我们一起来看看吧!

(二)主题活动一：恶作剧

1.播放动画

胖虎送给大雄礼物，大雄打开后发现是一条大虫子，大雄吓坏了。

2.交流讨论

大雄看到大虫会有什么感受?

胖虎看到大雄的反应会有什么感受，他为什么要这样做呢?

如果你看到这一幕会怎么做?

你在生活中有没有扮演过制造者、受害者、旁观者这样的角色，说一说。

请小组讨论，如果你是制造者/受害者/旁观者你该怎么做?

3.教师小结

希望大家可以把讨论出的这些方法用起来。

(三)主题活动二：情景扮演

1.情境介绍

体育课上，晓红在和朋友们玩游戏，跑来一个淘气的男生小家，他在晓红背后贴了一张纸条，纸条上写着我是笨蛋。

2.角色扮演

3.交流讨论

刚才这个小组，制造者/受害者/旁观者三个角色都用上了我们前面讨论的什么方法?

3.教师小结

以后遇到这种恶作剧的问题时，我们可以选择自己喜欢的方式解决它。

(四)总结升华：一封求助信

1.读求助信

林林的求助信：生日会朋友王宁把蛋糕贴到我的脸上我很气恼，对方觉得我小题大做，为什么他做了恶作剧又没认识到呢，心里很难过，不知该怎么办。

2.师生互动

你觉得这是恶作剧吗?

林林有什么感受，她觉得这是恶作剧吗

王宁觉得这是恶作剧吗?

3.教师总结

同样一件事，不同的人有不同的看法，在于对方交往中，要多站在对方的角度想一想，如果对方能够接受，你就可以这样做，如果对方讨厌、反感就不要这样做。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学目标和重难点是什么?

【参考答案】

教学目标如下：

了解玩笑和恶作剧的区别，了解恶作剧的危害。

尝试从制造者、受害者、旁观者的角度体验不同的感受，寻找不同的应对方法。

尝试理解他人，接纳他人的感受，学会不将他人不喜欢的事情强加到别人身上。

教学重难点如下：

教学重点：尝试从制造者、受害者、旁观者的角度体验不同的感受，寻找不同的应对方法。

教学难点：理解他人，接纳他人的感受，能够不将他人不喜欢的事情强加到别人身上。

2.说说设计这节课的初衷。

【参考答案】

同伴关系是小学生人际关系中的重要关系。由于三年级的学生认知发展水平较低，自控能力较差，他们做事情时往往凭着一时的冲动。而且，他们的自我意识发展还不完善，仍带有一定的自我中心性，很少考虑自己的行为会给他人带来什么样的影响，在人际交往中把握不好适度原则，玩笑变成恶作剧，惹人反感。

本次课程，通过换位思考，让学生站在三种不同的角度看问题，理解并接纳他人的感受，学习不以别人不喜欢的方式对待他人。

小学心理健康 《男生和女生》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)游戏导入：故事导入

1.讲述故事

阿梅和小刚是从小玩到大的伙伴。以前，小刚总是每天与阿梅一起上学、放学，一起做作业，只要有人欺负阿梅，小刚总会去帮忙。小刚在学习上也经常请教阿梅，只要有不会做的题目，小刚就会到阿梅家来问。两个人在生活上、学习上互相帮助，一直都开开心心的。可是，阿梅像变了个人似的，对小刚爱理不理的，小刚课间找她说话她总找个借口跑开，上学、放学也是一个人就先走了。有一天，小刚实在忍不住了，决定晚上到阿梅家问清楚究竟是为什么。阿梅说：“我们以后还是少来往吧。”小刚觉得莫名其妙：“我哪里得罪你了，为什么总是不理我呢?“你是男生，我是女生，咱们得保持距离!”

2.交流讨论

师：为什么阿梅对小刚的态度会有这么大的变化呢?

生：阿梅觉得男生女生不应该总是在一起玩，要保持一定的距离。

3.提出主题

我们要学会和异性进行交往。

(二)主题活动一：绅士与淑女

1.讲述规则

人与人的交往更需要礼仪，需要互相尊重。请5—6人一组，男女混合，随机分组;老师介绍和示范旧时中西方男女见面礼仪。开始游戏。男生主动向女生行礼，女生也主动向男生行礼。先在小组内行礼，然后扩大到小组外。注意：如果一男生对一女生行礼，则这个女生不能直接回礼，而要间隔2个人以上。

中方：男拱手为礼;女双手放在左腰上，行屈膝礼。

西方：男手摘帽，稍弯身;女两手拉裙子微蹲。

2.完成活动

3.交流讨论

师：大家觉得在相处中应该注意什么?

生：在相处中要懂礼貌，要尊重对方，互相尊重。

4.教师小结

我们在和异性交往的时候要懂得尊重对方。

(三)主题活动二：情境表演

1.讲述规则

分角色表演下面的情境。

情境一：在放学回家的路上，你碰到同班的异性同学，你大方地主动打招呼。

情境二：在放学回家的路上，你碰到同班的异性同学，你装作没看见，扭头走了。

情境三：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你很高兴和对方一起努力。

情境四：玩团体游戏的时候，老师要你和异性同学一组，你非常不情愿，要求老师换人。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你觉得上面四个情境中，哪些情境的做法更合适?为什么?

生：情境一、三的做法更合适。因为男女同学之间的交往和友谊是很正常的。大家一起玩，很开心。

4.教师小结

我们在和异性交往的时候，要落落大方，要有礼貌。

(四)总结升华

希望同学们今后和异性进行交往的时候能够做到尊重对方，不扭捏，落落大方的和异性进行相处。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你的教学目标及教学重难点分别是什么?

【参考答案】

我的教学目标如下：

(1)感受男女生合适的相处方式。

(2)通过角色扮演和小组讨论等活动，了解男女生交往要互相尊重。

我的教学重难点如下：

(1)教学重点：男女生交往要互相尊重。

(2)教学难点：男女生合适的相处方式。

2.与异性交往应该把握哪些原则?

【参考答案】

男生和女生在行为方式上有一些不同，如何对待和处理这些不同，是需要学习的。与异性交往的时候要把握下面三个原则。

(1)尊重对方。这是人际交往的首要原则。由于男女生之间在气质、性格、身体、爱好等方面都有着较大的差异，因而异性之间的交往是非常敏感的，男女生交往一定要彼此尊重。

(2)把握交往的“度”。既不必过于拘谨，也不能过于随便。不能随便和异性乱开玩笑，避免造成不必要的误会或引起对方反感。要有大方的态度，给人一种亲切感。

(3)广泛交往。男女同学广泛接触，有利于认识、了解更多的异性，并学会辨别异性。如果只进行小范围的个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性同学的了解可能失之偏颇。

与异性交往是一门科学，也是一门艺术，只有在不断的实践和学习中，才能使自己逐渐掌握要领。因此，我们要积极、健康、大胆地参加与异性交往的活动，不断提高自身的人际交往能力。

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