教师资格

东营教师招聘考试网准备2019下半年初中地理学科教师资格证面试试题，供各位考生参考。东 营中公教育提供教师招聘考试招考信息、备考资料、报名指导等相关信息，收藏 关注东营中公教育(dyoffcn)网站公众号，及时获取考试资讯。

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中地理《陆地地形》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用多媒体导入法，展示出平原、高原、山地、丘陵和平原的图片，并提出疑问各种地形有何特征呢?如何判断地形类型呢?进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)地形的概念

【教师活动】通过阅读总结检测学生的课前预习状况，提问：什么是地形?

【学生活动】学生快速浏览教材，总结得出：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。

(二)地形类型

1.基本地形类型

【教师活动】展示塔里木盆地、青藏高原、长江中下游平原等著名地形区图片。

【学生活动】学生同桌之间进行交流展分享结果。

【教师讲解】陆地上的地形类型主要分为平原、高原、山地、丘陵和盆地这五种，在世界范围内分布也是十分广泛的，可以根据其海拔高度和相对高度来进行划分。

2.基本特征

【教师活动】展示各个地形类型海拔和相对高度示意图。提问：各个地形类型又有哪些特征呢?

【学生活动】学生四人为一小组，结合示意图展开讨论总结。

【教师提示】引导学生从地势、海拔等方面分析。

【学生活动】学生以小组为单位回答。

【教师总结】平原和高原的共同特点是地势起伏小，不同的是，平原的海拔一般较低，在200m以下;高原的海拔较高，在500m以上。山地和丘陵的共同特点是地表崎岖不平。不同点是，山地较高，海拔躲在500m以上，坡度较为陡峭，沟谷较深;丘陵则相反，相对高度一般不超过200m。盆地的整体特征是中低周高。

环节三：巩固提高

解决课前悬疑：陆地地形有何特征?如何判断地形类型?

展示资料卡，世界陆地地形之最，邀请同学以小导游的身份进行介绍。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集你家乡地形以哪种为主?尝试描述其特征，并进行组内分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述陆地上高峻的山脉主要分布的两大地带。

【参考答案】

高峻山脉主要分布的两大地带：

(1)太平洋沿岸山脉带，如太平洋东岸自北向南纵观南、北美洲西部的科迪勒拉山系，主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。

(2)横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，大体上呈东西方向延伸，主要有喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉等。

2.说说你了解的地理教学方法?

【参考答案】

我了解的地理教学方法有：

(1)歌诀法：如在记忆七大洲和四大洋的面积大小的顺序时，利用歌诀法，学生学起来会更加的容易，趣味性也可以增强。

(2)观察法：日常生活中注意观察地理事物，联系课本上所教授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确的学习方法，就要在课堂的教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”。

(3)地图法：地图是地理知识的重要载体，在日常的教学和学生的自主学习的过程中，应该尽可能的将地理知识地图化，使得学生学会以文析图、图文结合。

总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，才能给学生更好的课堂体验。

初中地理《世界最发达的工业国家》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体展示美国苹果公司的产品标识，询问学生是否熟悉，紧接着提问学生生活中见过哪些美国的工业产品?(福特汽车、可口可乐、微软电脑等。)引导出美国是世界上最发达的工业国家，引出课题。

环节二：新课讲授

1.工业生产特点

【教师活动】ppt播放美国工业成就纪录片，提问美国工业在世界上处于怎样的地位?有哪些主要的工业部门?

【学生活动】结合教材和生活中的经历，思考得出：美国拥有完整的工业部门体系，生产规模大，技术先进，是世界上最发达的工业国家。美国的能源、钢铁、机械、化工等工业在世界上占有重要地位，其中，军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位。

2.主要工业城市和工业区

【师生活动】展示《美国主要的工业区和工业城市》图，请学生在图上找出匹兹堡、底特律、芝加哥、纽约、旧金山、洛杉矶、西雅图等城市。

【教师总结】美国工业分布广泛，其中东北部工业区历史悠久，是美国也是世界最大的工业区。

3.高新技术产业发达

【教师过渡】同学们提到的苹果手机、微软电脑属于什么类型的工业?美国的高新技术产业有何特点?

【学生回答】20世纪70年代，以信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等为代表的高新技术产业兴起。美国引领世界高新技术产业的发展，并一直是世界最大的高新技术产业基地。美国高新技术产业蓬勃发展，有力地促进了经济的增长。

【教师引导】PPT展示美国“硅谷”、休斯顿航天城等资料，引导学生思考：美国发展高新技术产业是如何促进经济发展的?

【学生活动】四人为一组讨论，归纳总结得出：高新技术产业的发展能提高生产效率，同时新增就业机会，形成许多新的工业部门，促进经济发展。

环节三：巩固提高

美国东北部工业发达与自然条件有何关系?

总结：地势平坦广阔，土壤肥沃深厚(黑土)水源充足(五大湖、密西西比河)，气候温和。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：寻找生活中的美国工业品，同学之间交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述美国农业生产的有利条件。

【参考答案】

(1)美国本土大部分处在温带和亚热带，而且三面临海，受海洋影响，气候温暖湿润，对农业生产十分有利。

(2)美国地形以平原为主，耕地广大，土壤肥沃，对农业发展有利。

(3)气候以温带大陆性气候为主，雨热同期，又有多样性的特点.降水量从东南向西北递减，水分条件较好。

(4)密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件。

2.地理课程评价的方法有哪些?

【参考答案】

由于课程目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)不同，学生的学习心理、学习方式特点不同，各种评价方式的适应范围不同，地理新课程要求采取多种评价方法，主要有测验法、观察法、谈话法、问卷法、作业法、档案袋评价等。

初中地理《自然资源概况》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用设置情境导入法，播放视频片段《鲁滨逊漂流记》并提出疑问：“同学们，鲁滨逊出海经商不幸船遇难，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上，如果你是鲁滨逊，要生存下去，你会怎么做?”通过学生回答，教师总结：“首先，大家都想到要去找东西，木头、淡水、动物等，这些都是自然资源。我们人类要生存下去就得依靠自然资源。”进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)自然资源

【教师活动】展示图3-1，判断下面哪些属于自然资源，你的理由是什么?

【学生回答】除了食盐，其他的都属于自然资源。我们所食用的食盐是经过人为加工的，因此它不是自然资源。

【教师提问】为什么大熊猫和自然风景也属于自然资源呢?

【学生回答】大熊猫和自然风景，它们具有观赏价值，能为我们带来福利。

【教师总结】自然资源的概念不是一成不变的。由于社会经济的发展和科学技术的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。例如，过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。说不定哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。这就需要同学们将来去研究开发，造福人民。

【教师追问】请同学们结合课本思考，什么叫自然资源?我们怎样才能正确判断出自然资源呢?

【学生回答】(1)自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质和能量。

(2)要成为自然资源要满足两个条件：①存在于自然界，未经人类加工;②现在能为我们提供福利。

(二)类型及特征

1.可再生资源和非可再生资源

【过渡】下面我们来给自然资源分个类，分为可再生资源和非可再生资源。请同学们翻到课本62页，看看什么是可再生资源，什么是非可再生资源。

【学生回答】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源。非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然自然资源。

【教师提问】结合图3-1，说一说哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源?

【学生回答】大熊猫、海洋鱼群、森林和自然风景属于可再生资源，大理岩属于非可再生资源。因为形成大理岩的时间非常漫长。而食盐并不属于自然资源。

2.特征

【教师活动】展示图3-3、3-4，哪种森林砍伐方式对生态环境造成的影响较小，哪种森林砍伐方式更有利于森林资源的再生?请学生四人为一小组，进行讨论。

【学生活动】学生四人为一小组讨论，前者对于森林是毁灭性的，可能造成森林不可再恢复，可能导致水土流失，栖息在里面的动物，微生物生境受到改变会导致死亡或数量减少，也会带来景观的破坏，森林小气候被迫改变，破坏生态平衡等一系列严重影响。后者是选择性砍伐森林，对森林影响较小，森林有一定的再生能力，可能过个几年、十几年就会自我恢复到原来的样子。

【教师提问】有人说：可再生资源是取之不竭的，可以随意使用。这种说法对吗?

【学生总结】可再生资源并不是取之不竭的，由于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响，在一定的时间和空间内，可再生资源是有限的。对于可再生资源应有计划、有限制地加以开发利用。

环节三：巩固提高

【教师提问】展示全球《石油资源分布图》，石油资源属于什么类型的资源?有什么特点?假如石油都开采完了，将来怎么办?

【讲解】石油资源属于非可再生资源，说明自然资源的数量是巨大的，但也是有限的。我们只能合理利用资源，注意节约，避免浪费和破坏，并大力开发新能源。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：课后搜集可以利用的新能源有哪些。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述可再生资源和非可再生资源的区别。

【参考答案】

可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。对于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。

非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源。由于非可再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生，因而对于这类自然资源，应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。

2.你认为自己的地理教学有哪些特色?

【参考答案】

我总结我的地理课堂教学，觉得具有以下几大特色：

(1)诱人的新课导入，激发学生学习地理的兴趣。授课过程中我采用情景教学的方式，吸引学生的注意力，让学生进入情境，能够调动学生的积极性。

(2)结合景观图、图文结合，突出浓郁的“地理味”。地理课最大的特点是图多。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。

总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。

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